從 Yale 恢復 SAT／ACT標化考試成績，看藤校的成功法則

加州大學教授聯名請願，要求恢復標準化考試。教育的鐘擺，正在擺回來。

2020 年疫情爆發後，美國大學掀起了一場大型實驗。許多名校宣布「Test Optional」政策，允許學生自行選擇是否提交 SAT 或 ACT 成績。當時的邏輯很直觀：取消考試門檻，能降低家庭資源差距帶來的不公平。

但六年過去了，風向悄悄改變了。

Yale 率先宣布，重新要求所有申請者提交 SAT 或 ACT 成績。（CT Insider）與此同時，近千位加州大學教授聯名請願，希望 STEM 科系恢復 SAT／ACT 數學成績要求。教授們的觀察直接而清醒：取消考試後，學生的數學能力差距不但沒有縮小，反而越來越大。問題只是從申請階段，延後到大學課堂才爆發。（KPBS Public Media）

這反映了一個值得深思的現象。

過去幾年，大家一直在問：SAT 公平嗎？

現在，頂尖大學開始問的是另一個問題：如果完全取消客觀指標，我們真的更公平了嗎？

Yale 的觀點很值得參考。他們認為，標準化考試當然不完美，但當招生官需要評估來自不同學校、不同背景、不同教育資源的學生時，考試成績仍然是一個有意義的參照工具。（Yale Undergraduate Admissions）

那麼，SAT 回來了嗎？

答案是：有一部分回來了。但已經不是 2015 年那個年代的 SAT 邏輯。

Yale 說得很清楚：

• SAT 不是申請中最重要的因素

• 它只是整體評估的一部分

• 沒有人因為 1600 分直接錄取

• 也沒有人因為 1450 分直接被拒

真正改變的，是頂尖大學重新承認了一件事：全面評估需要主觀判斷，但也需要客觀指標。

只看分數，不公平。完全不看分數，也未必公平。真正困難的，是如何在兩者之間找到平衡。

Yale、Dartmouth、MIT、Brown，以及如今 UC 教授們的討論，其實都在回答同一個問題：我們該如何在追求公平的同時，仍然真實評估學生的學術準備度？

我們的觀察

很多亞洲家庭看到這則新聞，第一個反應是：

「SAT 又重要了，趕快去補習。」

但我們看到的重點其實不是這個。

美國頂尖大學真正重新強調的，不是考試本身，而是學術準備度（Academic Readiness）。

課外活動很重要。領導力很重要。你的故事很重要。

但最終，你必須能夠證明一件事：你有能力在高強度的學術環境中持續學習、持續成長。

因為招生官最後要回答的問題，從來不是：「這個學生的 SAT 有多高？」

而是：「如果我今天錄取他，他能不能在 Yale、MIT、Chicago 或 Berkeley 的課堂裡成功？」

這其實也是 NEO 這二十多年來一直在談的「成功法則」。

很多人以為頂尖大學在挑選最優秀的學生。但從招生的角度來看，他們其實是在尋找未來最有可能成功的人。

這裡的成功，不只是畢業後找到一份好工作，而是擁有持續學習的能力、面對困難的韌性、解決問題的能力，以及在快速變動的世界裡，依然能夠創造價值的能力。

SAT 可以是一個訊號，GPA 可以是一個訊號，課程難度、活動投入、領導經驗、個人特質，也都是訊號。

沒有任何一個指標可以決定錄取。但所有指標加在一起，都在幫助招生官回答同一個問題：「這個孩子未來有沒有機會成功？」

而這，才是 Yale 恢復 SAT／ACT，以及加州大學教授們聯名請願背後，真正值得我們思考的事。

NEO College Coach

申請沒有捷徑 NEO 帶你少走彎路。

真正重要的，不是追逐每一次招生政策的變化，而是培養一個無論政策怎麼改變，都有能力成功的孩子。