不要拿別人孩子的 AP 數量，決定自己孩子的高中四年怎麼走
- NEO College Coach小編
- 1 day ago
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每年選課季，我都會聽到差不多的問題：
「去年學校錄取 Stanford 的學生修了 12 門 AP，我們是不是太少了？」
「學校能選的 AP，是不是全部選一選比較保險？」
「學校根本沒提供 AP，我們是不是要轉學了？」
我的回答都是：先不要急著數 AP。
你知道 Phillips Exeter Academy 這樣的頂尖高中，本身就不提供 AP 課程嗎？
招生官拿到成績單，會先了解這個孩子讀的是哪間高中、什麼課程體系、學校本身能提供哪些課，再來看孩子四年的選課和成績。
有些美高一口氣開了二十幾門 AP，有些學校可能只有六、七門；有些高中 9 年級就能修 AP，有些規定要等到 11 年級。
如果孩子讀的是 IB、A-Level 或一般普高，課程體系又完全不同。
所以，同樣是申請美國大學，每個孩子的高中課程不能直接拿 AP 數量來比。
招生官會把孩子放回自己的學校環境裡看。美本招生常說的 Context，講的就是這件事。
舉個最簡單的例子。
一間高中總共只開 6 門 AP，孩子修了 5 門。
另一間高中開了 25 門 AP，孩子修了 8 門。
單看數字，5 跟 8，好像後者比較強。
可是第一個孩子已經修了學校大部分能提供的 AP。招生官知道兩個孩子所在學校的課程條件不同，自然會放在各自的環境裡評估。
所以每天看到別人家孩子修了幾門 AP，再回頭要求自己的孩子照著走，對孩子來說並不公平。
招生官會把高中四年連起來看
高中四年的課程是一路接下來的。
招生官會從 9 年級看到 12 年級，看孩子的課程難度、成績和興趣這幾年怎麼發展。
我幫學生規劃選課時，也習慣把四年放在一起看。
9 年級：先站穩
剛升高中，先適應高中的學習步調，把英文、數學、科學、社會科學、外語這幾個核心科目安排好。
如果孩子能力夠，學校也允許，修 Honors 當然沒問題。
但是看到別人 9 年級已經開始修 AP，不用急著跟。
因為 9 年級選的課，會影響 10 年級；10 年級的課，又會決定 11 年級有哪些進階課可以接。
所以我在看 9 年級課表的時候，也會順便往後看：這門數學下一門接什麼？科學怎麼排？外語準備讀幾年？
先把四年的路看清楚。
10 年級：開始加深度
9 年級表現穩了，10 年級可以慢慢拉高難度。
比如數學、科學一直不錯，可以往 Honors 或適合自己的 AP 走。
這時候我會特別注意一件事：後面的課接不接得上。
假設孩子未來可能走 Engineering 或 CS，我就會往後看 11、12 年級的數學和科學。
如果某一門課是後面進階課程的 prerequisite（先修課），現在就要把位置留好。
有時候我們把四年課表排出來，才發現孩子如果照目前的速度走，11 年級想修的課根本接不上。
這時就可以提早跟學校老師討論，有沒有可能透過暑假修課，或用其他方式完成先修要求。
所以 10 年級選課，已經要開始往 11、12 年級看了。
先拿孩子的課表，做一次四年選課檢查
如果你現在正在幫孩子考慮明年的課，可以先把 9 到 12 年級的課程排在一起。
我通常會看四件事：
第一，看學校。
學校到底提供哪些課？有哪些 Honors、AP、IB 或其他高階課程？學校對不同年級有沒有選課限制？
第二，看四年的銜接。
數學下一門接什麼？科學的 Biology、Chemistry、Physics 怎麼安排？外語準備修幾年？有沒有哪一門先修課沒排到，導致後面的課上不了？
第三，看方向。
到了 11、12 年級，孩子的選課有沒有慢慢跟自己的學術興趣和未來可能的方向連起來？
第四，看孩子能不能承受。
課程難度提高之後，成績怎麼樣？時間夠不夠？如果再增加一門 AP，會不會影響幾門更重要的核心課程？
把這四件事情放在一起，課表會清楚很多。
到了 11 年級，選課開始難了
因為這個時候，孩子之間的差異會越來越大。
有人已經很確定想申 Engineering。
有人對 Business、Economics 有興趣。
也有很多孩子到了 10 年級結束，還不知道自己未來想讀什麼。
這時候，該優先選跟未來方向有關的課，還是先顧成績？
如果孩子連 Major（大學主修）都還沒想清楚，哪些課最好先保留，才不會太早把後面的選擇關掉？
這些就是我下一集《八分鐘家長答疑》想繼續談的。
別人孩子修幾門 AP，可以拿來了解別人的選擇。
自己孩子的四年課表，還是要照著他的學校、能力和接下來想走的方向來排。 申請沒有捷徑 NEO帶你少走彎路
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